中学生发现彗星的探索和创造意义

发现SOHO彗星的山东泰安中学生孙霈源，最近再次发现了2颗新彗星，加上在今年暑假发现的4颗以及去年暑假发现的1颗，他已累计发现了7颗彗星，目前发现总数位列世界第39位。

一位中学生，在课业沉重、很注重模式化操作、标准答案的当下，还能让自己的爱好兴趣、创造型人格、创造激情和梦想，穿越教育现实的覆盖，在科学探索方面，取得世界性成就，让人惊叹。

据报道，孙霈源是天文爱好者，SOHO彗星猎手，还是山东省天趣天文协会会员、南京巡星会会员、星明天文台成员等。也就是说，取得这个大成就之前，他已经“出发”很久了。这种注重创造、默默探索的意识，尤其值得欣赏。

其实，创造和探索并不神秘。就算是当下的作业多一点，只要挤出时间，善于挖掘孩子的个人兴趣，允许孩子在自己喜欢的领域“瞎捣鼓”、“尽情折腾”，将个人兴趣最大化，多尊重孩子的这种个性思维，多包容孩子的特性独立、不拘一格，孩子的梦想翅膀就能不断健壮，制造出令人惊奇的“颠覆性成果”。就像这位中学生的成就，已经达到很多专业人员一生都达不到的成就，就是最好的证明。

说得再深刻一点，就算是他没有发现彗星，没有取得辉煌成果，单是在这种探索中积累的创造意识、不懈的求索精神，以及孜孜不倦的科学精神、研究意识，已经让自己取得了长足进步。这种善于创造、不拘一格的发展意识，与“高分”相比，才是最为宝贵的教育收获和成就。

创造性人格以及创造意识，已经成为教育发展的重要指标。当下考察人才的价值，往往更注重这种创造性品质。所以，这就提醒更多学生，在力所能力的范围内，在处理好作业和爱好的基础上，在升学和提升创造力之间，只要我们多留心，愿意将爱好和兴趣最大化，我们是有希望做到、并且能做好的，尽管这样做会让自己很辛苦。

党的十八大报告曾专门就“实施创新驱动发展战略”提出了要求，强调“把社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。因此，各级各类学校，不妨多注重这种创造性引导，多组织这一类的兴趣小组，让孩子们在科学探索的道路上早日出发，在喜欢的领域内独立探索。这种学习引导、知识引导、兴趣开发，同样是教育的重要任务。这种“创造性人才”，才是社会最需要的有用之才。

四川文明网 耿银平