太空授课意义何在？

航天员王亚平在演示陀螺效应

中国首次太空授课是全球第二次， 随着航天员王亚平的“中国靓女”天宫现身， 为2007年芭芭拉-摩根的“美国大妈”独善其身画下句号。

令孩子们长久回味的， 不是火箭喷发的火焰， 而是太空舷窗中地球景观、明媚灿烂的星空、遥远宇宙的遐想。 还有那些奇特的太空失重现象。

此次太空授课由教育部、中国载人航天办、中国科协主办，中央电视台全场实况转播地面和空间的双向互动交流， 两岸四地6000千万中学生参加， 吸引上亿全球各国观众， 可谓“世纪大课”，盛况空前。 6月20日上午，虽然仅仅短暂的50分钟，3名航天员实施了五个太空实验，堪称精彩完美、无与伦比。 同学们在地面做对比试验，王亚平在天宫讲解和演示， 在失重环境下体重测量、单摆运动、陀螺仪原理、液体表面张力下形成水膜、制作太空水球。

那么， 太空授课意义何在？ 人们争论、质疑之声不断。

听听学生们的感受或许令人欣慰， “亚平老师的演示，可能一辈子也忘不了； 实验太有趣了； 死记硬背的物理原理太抽象了，今天看到了奇特案例， 还听到了央视主持和嘉宾们的拓展性讲解，受益匪浅。” 还有孩子们异想天开的期待：“太空真奇妙！ 那里没有空气污染，没有生态破坏，还能看到明亮的星星。” 显然，太空授课成功实施，激发了孩子们对科学的向往、对天空的向往，延伸了他们宽阔的视线，增加了他们的知识厚度。

从牛顿的苹果到万有引力、从爱因斯坦的自由下落电梯到时空弯曲， 人类就是从自身感受出发，寻找宇宙万物背后的原理。 短短50分钟的太空授课不知开启了多少孩子的心灵窗口， 让21世纪的孩子们有了刻骨铭心的记忆，让他们走出课堂，亲身体验世界、感知科学就在身边。 这次太空授课，必将点燃孩子的太空梦想， 激发孩子们的爱国情怀。太空梦想也是他们心中的中国梦。

回顾、类比1970年第一次中国人造卫星的成功发射和接收，那时我上小学一年级，倾听太空的“东方红”旋律，激发了我不断仰望星空、探求宇宙奥秘， 这也点燃了我们这一代人的科学梦想。随着两弹一星的成功， 我国也结束了任人宰割的百年屈辱，走进大国俱乐部， 实现了开国元勋毛泽东主席的梦想： 中华民族将屹立于世界民族之林。 又经过三十年成功的改革开放， 我国走过了西方国家三百年的历程， 成为继美国之后的第二大经济贸易集团， 世界大国雏形初见端倪。

一个成功的航天工程运作， 将提升和检验一个国家的综合实力， 包括火箭、飞船、测控、中继卫星等航天技术， 还有材料、电子、通讯、信息、精密仪器、现代化工业等工艺技术，也推动各类相关科技研究水平。 天宫课堂在300多公里高空，1.5小时围绕地球一周，失重状态下进行实验拍摄，其成功的实施标志着我国多体系协作的良好磨合。

从前苏联的加加林1961年首次环球，到美国的阿姆斯特朗1969年留下月球的脚印，再到我国航天员杨利伟2003年的飞天成功， 再到今天太空课堂的完美实现， 这见证了大国崛起的轨迹。

随着21世纪的全球化进程，人类活动从陆地、海洋、天空、再到太空拓展， 我们也面对着环境恶化、能源、资源危机、极端气候、人口激增， 战争和恐怖威胁， 这些未来潜在危机的解决依赖于对太空技术的掌控。 假如未来的孩子们不能有效地认识太空、缺乏太空知识， 一旦遭遇突发危机， 他们必将措手不及。 海洋资源的平等分享、空间资源的和平利用，这已经是迫在眉睫的战略话题。 而未来海洋开发必须有来自空间的导航和保障， 所以在青少年中普及太空科技知识是先见之明。

无疑， 这次太空授课， 展示了中国精神，显示了中国力量，也预示了中国正在进入中华民族伟大复兴的轨道。 首次太空授课， 中国“亮肌肉”展示“软实力”。

最后， 让我们一起回味王亚平的话：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。” 让太空课堂点燃孩子的梦想。（中科院国家天文台研究员：张成民 腾讯科学）