种族、刻版模式、以及学校成绩
研究人员报告说，让7年级学生在学期开始时做一个15分钟的身份申明的写作练习，改进了学期末非洲裔美国学生的成绩，将非洲裔学生和欧洲裔学生的差距缩小了40%。这项研究针对的是“刻板模式威胁(stereotype threat)”现象，是指被反面刻板模式影响的群体担心如果做得不好会证实该刻板模式。文章作者说，如果这个担心过于严重，所产生的压力本身会影响人的能力。Geoffrey Cohen和同事调查了是否能通过做一个练习让学生重新申明他们对自我完整的意识来减少刻板模式威胁。研究人员报告说，一个让学生写为什么某些价值对他们来说是重要的作业，能够帮助非洲裔美国学生在整个学期中保持较高的成绩。作者提出，这个练习起作用部分地因为它打断了刻板模式威胁和表现不好之间的恶性循环，这个恶性循环导致越来越坏的表现。一篇相关的研究评述从教育干预的角度讨论了这些发现，并指出仔细设计实地试验的重要性。
